Bibliografía ampliada de recursos

·     Libros:

Cita: Palou Vicens, S, (2004). Sentir y crecer. El crecimiento emocional en la infancia. Propuestas educativas. Barcelona: Graó.

Nome: Sentir y crecer. El crecimiento emocional en la infancia. Propuestas educativas.

Autor/a: Sílvia Palou Vicens

Editorial: Graó

Ano e lugar de publicación: 2004, Barcelona

Sínteses: Un dos libros máis empregados para traballar as emocións, non só pola información e parte teórica que trae, senón tamén polas propostas prácticas que alberga.

Cita: Garrido Gutiérrez, I. (2002). Psicología de la emoción. Madrid: Síntesis.

Nome: Psicología de la emoción.

Autor/a: Isaác Garrido Gutiérrez

Editorial: Síntesis

Ano e lugar de publicación: 2000, Madrid

Sínteses: Este libro contén unha gran cantidade de información sobre as emocións, dende unha vista xeral ata unha máis específica, centrándose en cada emoción. Neste caso, a emoción do medo, puidemos atopar as características, funcións, a actividade fisiolóxica, a maneira de enfrontamento ou as consecuencias de dita emoción.

Cita: Méndez Carrillo, F.X. (1999). Miedo y temores en la infancia. Ayudar a los niños a superarlos. Madrid: Pirámide.

Nome: Miedo y temores en la infancia. Ayudar a los niños a superarlos.

Autor/a: Francisco Xabier Méndez Carrillo

Editorial: Pirámide

Ano e lugar de publicación: 1999, Madrid

Sínteses: Este libro céntrase na emoción do medo, recollendo toda a información relacionada con el, como por exemplo os medos máis comúns, o porqué de que os nenos teñen medo, o porqué dos medos máis comúns, como os docentes e as familias podemos tratar e axudar a superar eses medos. Foi un dos máis empregados, xa que a súa información é moi completa e interesante e aínda que El niño miedoso trae a mesma información, este trata algún tema que non están recollidos na versión posterior. 

Cita: Méndez Carrillo, F.X. (2003). El niño miedoso. Madrid: Pirámide.

Nome: El niño miedoso

Autor/a: Francisco Xavier Méndez Carrillo

Editorial: Pirámide

Ano e lugar de publicación: 2003, Madrid

Síntesis: Este libro é unha versión máis moderna do libro Miedos y temores en la infancia (citado anteriormente), do mesmo autor, polo que a información é a mesma. A diferenza entre eles é sinxeleza á hora de ler e a estrutura do libro, sendo este máis adecuado para as familias. 

Cita: Rank, O. (1985). El trauma del nacimiento. Barcelona: Paidós Studio

Nome: El trauma del nacimiento

Autor/a: Otto Rank

Editorial: Paidós Studio

Ano e lugar de publicación: 1985, Barcelona

Sínteses: Este libro está baseadonas ideas de Sigmund Freud, nelrecóllese o trauma do nacemento, esa angustia pola separación, considerado o primeiro temor da vida, e os cambios que isto conleva.

Cita: Spitz, R. (1975). El primer año de vida del niño: génesis de las primeras relaciones objetaes. Madrid: Aguilar.

Nome: El primer año de vida del niño: génesis de las primeras relaciones objetales.

Autor/a: René A. Spitz

Editorial: Aguilar

Ano e lugar de publicación 1975, Madrid

Sínteses: Este libro, ao igual que o de OttoRank, fálanos da angustia que senten os bebés nos primeiros meses de vida ante o descoñecido e ante a falta da presenza da nai. 

Cita: Xunta de Galicia (2009). Medrando sans. Se sentimento en sentimento. Galicia: Xunta de Galicia.

Nome: Medrando sans. De sentimento en sentimento

Autor/a: Xunta de Galicia

Editor: Xunta de Galicia

Ano e lugar de publicación: 2009, Galicia

Sínteses: Este documento gratuíto e doado de descargar (PDF) está proposto pola Xunta de Galicia para tratar temas que poden supoñer conflitos emocionais nas aulas de educación infantil. Nel recóllense orientacións didácticas e metodolóxicas sobre o tratamento dos aspectos emocionais, opinións e ideas de profesionais recoñecidos, unha secuencia de contos para traballar posteriormente co alumnado e experiencias de centros educativos. Neste caso concretamente resaltamos o conto do Gato Guille e os monstros, que trata a emoción do medo.

Enlace: www.edu.xunta.es/ftpserver/portal/DXC/Sentimentos.pdf

Cita: Bisquerra, R. (2011) ¿Como educar las emociones? La inteligencia emocional en la infancia y en la adolescencia. Faros.

Nome: ¿Como educar las emociones? La inteligencia emocional en la infancia y en la adolescencia.

Autor/a: Rafael Bisquerra

Editor: Faros

Ano e lugar de publicación: 2011

Sínteses: Este documento non está centrado no medo, pero si recolle unha ampla información sobre as emocións e o desenvolvemento da intelixencia emocional. Fai un repaso pola evolución desta en diferentes países, como España, Reino Unido ou Nova York. Un apartado destacable son as referencias bibliográficas para a práctica, xa que están recollidas en diferentes apartados, para familias, para docentes ou para diferentes ciclos académicos.

Enlace: www.faroshsjd.net

Cita: Vivas, M., Gallego, D. Y González, B. (2007). Educar las emociones. Mérida, Venezuela: Producciones Editoriales C. A.

Nome:Educar las emociones

Autor/a: Mireya Vivas, Domingo Gallego y Belkis González

Editor:Producciones Editoriales C. A.

Ano e lugar de publicación: 2007. Mérida, Venezuela

Sínteses: Neste libro encontramos un gran apartados de contidos que manteñen relación coa intelixencia emociona. Ademais aporta propostas moi interesantes para levar a cabo na educación emocional ou para a reflexión. Por último aporta unha bibliografía con material de apoio referente as temáticas que traballou.

•         Artículos

Cita: Bisquerra Alzina, R. (2003). Revista de Investigación Educativa. Educación emocional y competencias básica para la vida, 21(1), 7-43.

Nome: Educación emocional y competencias básica para la vida.

Autor/a: Rafael Bisquerra Alzina

Revista: Revista de Investigación Educativa

Sínteses: Neste artigo fálase amplamente sobre unha boa práctica da educación emocional, destacando a importancia da intelixencia emocional e as súa competencias dentro dun marco educativo. Facendo fincapé na formación do docente en nos materiais curriculares que necesita

Cita:Vilora, C. A. (2005). Tendencias pedagógicas. La educación emociona en edadestempranas y el interés de su aplicación en la escuela. Programas de educación emocional, nuevo reto en la formación de los profesores, 10, 109-123.

Nome:La educación emocional en edades tempranasy el interés de su aplicación en la escuela. Programas de educación emocional, nuevo reto en la formación de los profesores.

Autor/a:Carmen de Andrés Viloria

Revista: Tendencias Pedagógicas

Sínteses: Proporciona varios conceptos clave no referente a educación emocional, situándoos nun marco histórico. Ademais mostra os novos procedementos educativos para o desenvolvemento da educación emocional.

Cita: García-Fernández, M., Giménez-Mas, S. (2010). Espiral. Cuadernos del profesorado. La inteligencia emocional y susprincipales modelos: Propuesta de un modelo integrado, 3(6), 44-52.

Nome:La inteligencia emocional y sus principales modelos:Propuesta de un modelo integrador

Autor/a:Mariano García-Fernándezy Sara Isabel Giménez-Mas

Revista: Espiral. Cuardernos deprolfesorado.

Sínteses: O que pretende este artigo é mostrar un modelo integrador sobre a intelixencia emocional, tendo como base a literatura.

Cita: James, W.(1985).Estudios de psicología.¿Qué es una emoción?, 21, 188-205.

Nome:¿Qué es un emoción?

Autor/a:William James

Revista: Estudios de psicología

Sínteses: Traballa o concepto de emoción, mostrando diversos estudos da época.